『日本語教育能力の判定に関する報告（案）』を読む（その１）。

皆さんは、日本語教師の公的資格化の準備が進んで
いるということをご存知でしょうか。

国は、これから外国人との共生社会へと大きく舵を
切ることになり、

その言語面のサポートとして日本語教師の育成の一環
として、

【公認日本語教師】

の制度設計を進めているのです。

そして、去る2月14日、文化庁文化審議会国語分科会日本語
教育小委員会（第99回）が開かれ、

日本語教師の公的資格化の設計図とも言うべき

『日本語教育能力の判定に関する報告（案）』
https://bit.ly/39LrGkw

が了承されました。

これは、あくまでも「案」ですので、まだたたき台の
段階です。

おそらくこれから何度も検討を重ねられ、5月か6月には
正式な報告書が出されると思われます。

これは、今後の日本語教師にとって非常に重要な内容。

そこで、今回から数回にわたって、この報告書案を読んで
いこうと思います。

実は、本報告書案の１つ前のバージョンは、昨年11月に
本メルマガで７回にわたって読み込みました。

覚えている方は、あの時との違いなども意識しながら
読んでいただけると、理解が深まるかと思います。

もしかしたら、今年の検定試験に出題されるかもしれま
せんよ(^_^)

では、早速(^_^)

まず、目次は以下のようになっています。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

はじめに

I 養成・研修体系の中における日本語教師の資格の
位置付け

１．日本語教師の資格や養成に関する課題
２．日本語教師の資格の位置付け

II 日本語教師の資格

１．日本語教師の資格制度創設の目的
２．日本語教師の資格制度の枠組み
【１】資格の名称
【２】資格の社会的な位置づけ
【３】資格の対象
【４】資格取得要件
【５】試験実施及び登録の体制
【６】資格の有効期限
【７】欠格事由
【８】経過措置
【９】更新講習
３．その他（詳細な検討が必要な事項）
（１）試験について
（２）指定試験実施機関・指定登録機関に求める役割
について
（３）更新講習について
（４）試験免除等の措置について

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

目次を見る限り、日本語教師の資格制度の骨組みが
しっかり組まれているという感じですね。

今日は、ひとまずこの辺りで。

次回から、本格的に読み込んでいきましょう。