リアルな現場こそが人を育てる。

今日は、大学で日本語教育教壇実習の
授業がありました。

 

別府大学日本語教員養成課程で勉強する
実習生（３年生。日本人。女性）

 

クラスは初中級。

テキストは『できる日本語』、
第５課「困ったなぁ」

持ち時間は90分。
（初めての授業で90分はなかなかハード。）

 

模擬授業やリハーサルでは、私から
容赦ないダメだしを食らい、

結局、最後まで通しでやりきることが
できず、

私自身、

「こりゃ、どうなるものかな。」

と思ったのですが、

蓋を開けてみると、なかなか堂々とした
立ち居振る舞いで、
（ちょっと緊張していたぐらい。）

授業のポイントもちゃんと押さえており、

初回にしては、学習者とのインタラク
ションもそこそこできていて、

しかも最後には、リハーサルでは見られ
なかったパワポ教材を使った新出語彙の
復習でしっかり締めくくりました。

 

もちろん、学習者もみな最後まで
楽しげに会話練習をしていました。
（Yさん、お疲れ様＆やれやれ（笑））

 

やっぱりリアルな現場というのは、
人を育てるんですね。

 

現場独特の雰囲気、緊張感。
その中で感じるプレッシャー。

大事ですね(^_^)

 

翻って、日本語指導においても、

いつまでも、既成のテキストを使った
教室内活動に終始していては、

身につく日本語も身につかないのでは
ないかと思います。

 

ある程度、語彙や文型、表現を導入
したら、積極的に教室の外に学習者を
連れ出す。

そして、リアルに日本人とコミュニケー
ションをさせる。

 

そういうインストラクショナルデザイン
（授業設計）が大事なんじゃないかと
感じました。

 

今日は短めに。