時代の流れを的確につかみ、先回りして準備する。

昨年末の入管法改正で、

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１．在留資格「特定技能１号」「特定技能２号」の創設
２．出入国在留管理庁の設置

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が決められたことは、

日本語教育と産業界が結びつく大きな契機になると
考えられること、

そして、そのビジネスチャンスにうまく乗るためには、

日本語教師個人においても、

他業種、他業界の人ともビジネスパートナーとして
きちっと立ち居振舞えることが必要であることを
お話いたしました。

一言で言えば、ビジネス感覚を持つという
ことですね。

 

また、

今後、在留外国人数がさらに増加するに伴って
さまざまなタイプの学習者群が、それぞれ独自の
マーケットに成長するということ、

もご指摘いたしました。

 

今日はその続き。

 

学習者の多様化は、実は私が大学院生だった
20年以上も前から言われてきたことです。

 

ですが、留学生以外、今まではマーケットが小さ
かったために、なかなかビジネスにまで成長できず、

そのため、彼ら（労働者、外国人児童生徒など）に
対する日本語教育は、多くがボランティアや素人に
よって支えられているといった状況でした。

 

それが、今後は留学生はもとより

▼技能実習生
▼ビジネスパーソン
▼介護士・看護師
▼外国人児童生徒
▼配偶者
▼短期滞在者
▼その他生活者

などが、それぞれ独自のマーケットを形成し、

それぞれが独自のビジネスとして日本語教育が
行われていくと考えられるのです。

 

ところが、ここで大きな問題があります。

 

それは、日本語教師のほうがその大きな変化に
ついていけていないということ。

 

言い換えれば、学習者タイプ別の指導方法がまだ
日本語教育界で十分共有されていないという
ことです。

 

無理もありません、今まで主な就職先と言えば
日本語学校だったわけですから。

 

だから、教師養成講座の実習でも、基本的には
日本語学校生（＝留学生）への指導を前提に行わ
れてきましたし、今もおおむねそうです。
（よくてALT、生活者かな。）

 

でも、それでは今後日本語教師としての行動範囲が
どんどん狭くなってしまいます。

しかも、今後日本語学校の存在感は少しずつ
下がっていくことが予想されますので、

なおのこと、さまざまなタイプの学習者に対する
指導法を身につけておく必要があるんですね。

 

私が、昨年の9月と12月に小山暁子さんとのコラボ
セミナー

「ビジネスパーソンに対する日本語教育
－働き方の選択肢を増やそう！－」

を開催したのも、
（また、今年もやりますよ！あっ、動画販売はしません。）

 

また、今年の３月に堀久乃さんとのコラボセミナー

「技能実習生に対する日本語教育
－外国人労働者大量採用時代に備えよう！－」
　https://www.kanjifumi.jp/hori_seminar/
（残席あります。）

を開催するのも、こうした背景を踏まえて
さまざまな指導方法を共有する場を作り、

日本語教師の活躍の場を広げたいという
考えが私の中にあるからなんですね。

 

ところが、

「そうは言っても、目の前の授業の準備に
手いっぱいで、とてもそこまで頭が回らない。」

という方もいらっしゃるかと思います。

 

実際、

「初級の授業準備が大変すぎて、身が持たない。」

という方もいらっしゃる。

 

そこで、３月にこんなセミナーを実施することに
しました。

 

篠研の日本語の教え方ワークショップ
「初級文型導入の授業準備を短縮する方法
－まずは1時間以内、そして30分、最速10分」
https://www.kanjifumi.jp/bunkeitansyuku/
（残席４です。）

 

このように、実は全部つながっているのです。

 

いずれにしても、時代の流れを的確につかみ、
その先に先回りしてしっかり準備した教師だけが、

「知的に輝く日本語教師ライフ」

を享受できるのではないか。

そのように思うのです。