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2017年12月4日 / 最終更新日時 : 2021年9月6日 篠崎大司 め

メタ認知ストラテジー（めたにんちすとらてじー）★

学習者が自分の学習過程を調整するために用いる学習方略。 具体的なストラテジーとしては「自分の学習を正しく位置づける」「自分の学習を順序立てて、計画する」「自分の学習をきちんと評価する」があります。 出典：レベッカ・L・オックスフォード(1994)『言語学習ストラテジー－外国語教師が知っておかなければならいこと』凡人社 ⇒ 続きを読む | Share it now!

2017年11月13日 / 最終更新日時 : 2017年11月13日 篠崎大司 め

メディアリテラシー

さまざまなメディアを、それらの特性を踏まえて活用する能力のこと。 教室での語学学習を実生活での言語使用場面につなげるためには、視聴覚機器やICT機器を適切に選び活用することによって、よりリアリティのある学習環境を実現させる必要があります。実際の授業でよく用いられるメディアといえば、視聴覚メディアです。絵パネルやメニュー、写真といった教育用教材・教具の他、テレビ、ラジオ、新聞、雑誌、ビデオ、CD、DVDといったものがこれに含まれます。また、最近では、コンピュータやコンピュータソフトの発達によってデジタルメデ⇒ 続きを読む | Share it now!

2016年1月18日 / 最終更新日時 : 2016年3月10日 igarashi め

命題（めいだい）

文の要素のうち、客観的な事柄を表す部分。コト。 日本語の文は、先の命題と話し手の心的態度を表すモダリティからなるといわれています。例えば下の例を見てください。 （１）彼はパーティに来ないかもしれないね。 （１）の「彼はパーティに来ない」が命題、「かもしれないね」がモダリティといわれる部分です。 ⇒ 続きを読む | Share it now!