合格率8.7%。基礎試験突破が日本語教員試験合格の肝。
昨年、第１回の日本語教員試験。
試験ルートの合格率は驚異の8.7％。
ポイントは、基礎試験。
試験ルート（基礎試験、応用試験要受験）
受験者3,681人のうち、
基礎試験合格者は、323人。
もうこの時点で、突破率8.77％。
これが現実です。
で、323人のうち、応用試験合格者は
322人。
つまり、基礎試験を突破すれば、かなり
の確率で応用試験合格を狙えるという
わけです。
従って、国家資格「登録日本語教員」
の資格を得るべく、
日本語教員試験に合格するためには、
【基礎力を身につける】
ということが、至上命題であるという
ことがお分かりいただけるでしょう。
ただ、ここで勘違いしてはいけない
のが、
「基礎は初歩ではない。」
ということ。
ここを勘違いしている人が非常に
多いんですね。
ここでは多くは語りませんが、
一言で表すとすれば、
【基礎は原理原則。初歩は入り口。】
です。
では、基礎試験を突破するために
身につけなければならない基礎力
とは何か。
その問いに答えるのが、
【オンライン】篠研の「圧巻！
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験
【基礎試験・試験I対策セミナー」
（4月12日・13日開催）
https://www.kanjifumi.jp/kiso_
本セミナーに参加すれば、たった２日で
【日本語教員試験の基礎力】
の何たるかをご理解いただくことが
できるでしょう。
４月のうちに、基礎の何たるかを
理解しておけば、
その後の試験勉強の仕方が合格に直結
したものになるでしょう。
本セミナーの講義内容は、以下の通りです。
２日でやり切れるのかというぐらい、
充実した内容です。
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問題1
◆音読み・訓読みの仲間外れはどれ？
◆活用が違う動詞はどれ？
◆並列表現の前に来る品詞は？
◆逆接でないものはこれだ！
◆音読みの種類（漢音・唐音）
◆名詞の場所性
◆「〜切る」の意味は動作の完了だけ？
◆自他の対応
◆対象を表す「が」
◆行為を要求しない表現は？
◆助言、忠告それ以外の「ことだ」はどれ？
◆「〜直す」は「再度〜する」だけじゃない
◆「のだ」の意味は発見と○○
◆時間、場所を表さない「ところ」
◆話し手によって意味が変わるのは？
問題2
◆種類が違うアクセントの誤用は？
◆母音の欠落に注意
◆「わざわざ」を置き換えてみる
◆「たいてい」を置き換えてみる
◆「ね」が不要なのは？
問題3
◆モーラが持つ音韻論的性質は？
◆モーラはかな1字
◆音節リズムは何語？
◆特殊拍の性質は？
◆外来語のアクセント核
◆肯定否定の関係の対義語
◆「大きい」「小さい」対義語の特徴は？
◆相手の存在を前提にしている対義語
◆相手の存在を前提し邸内対義語は？
◆品詞が違う対義語
◆助詞の種類
◆取り立て助詞の説明
◆「も」の基本的な用法は？
◆命題を取り立てる「も」
◆意外さの用法を持つ取り立て助詞は？
◆学校文法の基礎になっているのは誰の
文法論？
◆学校文法の形態、品詞の扱い方は？
◆日本語文法の辞書形 学校文法ではな
んという？
◆学校文法の動詞の活用
◆日本語文法と学校文法の特徴
問題4
◆トップダウン処理に焦点を当てた読解
活動とは？
◆多読教材の選びかた
◆再話の特徴は？
◆読解テスト作成の留意点
◆クローズテストとは？
問題5
◆コースデザインの流れで教材作成の順
番は？
◆課分析するときの観点
◆年少者向けにリライトする方法
◆リソースヘのセルフ・アクセスのための
環境作りで留意することは？
問題6
◆演繹的指導をする授業法は？
◆初級文型の扱い方は？
◆Nへ○○に行きます・・○○に入るのは？
◆「Ｖべきだ」の使い方のルールとは？
◆意味中心だが文型に留意させたいとき
問題7
◆CEFRの背景にある理念は？
◆JF日本語教育スタンダード」では，言語
によるコミュニケ−ション
◆JF日本語教育スタンダードの六つのレベ
ルとは？
◆活動Can-doの例
◆ポートフォリオ」を活用する利点は？
問題8
◆Uカーブ仮説とは？
◆カルチャーショックはどんなことをいう？
◆リエントリー・ショックが起きる理由
◆ストレスを除去したり緩和したりするこ
とを何と言う？
◆ソーシャルサポー卜はだれがする？
問題9
◆行動主義心理学に基づく言語習得観とは？
◆母語と目標言語との差異は学習の困難点
となると言う考え方
◆誤用分析研究による誤りの種類
◆誤用分析研究の問題点は？
◆自然習得順序仮説の内容は？
問題10
◆様々な音声が聞こえる場で，相手の言葉に
選択的に注意を向けることを何という？
◆既有知識はどこにある？
◆外国語副作用とは？
◆音声理解で「モニター」とはどうすること？
◆シャドーイングの方法
問題11
◆職業による集団語」の例
◆若者言葉は具体的にどんなもの？
◆ネオ方言とは？
◆言葉の男女差
◆役割語の特徴
問題12
◆サピア・ウォーフの仮説とは？
◆色彩や気候にに関する語彙
◆特定の語が一般化した意味で使用される例
は？
◆忌み言葉の言い換え
◆混種語の組成
問題13
◆交話的機能の例
◆ラポートトークの話し方は？
◆発話内行為はどんなもの？
◆スピーチレベルシフトはどんな現象？
◆疑問文を用いたストラテジー
問題14
◆台湾が日本の植民地となった契機
◆1985年に日本語教育を開始した人物は？
◆山口喜一郎の用いた新しい教授法
◆1912年台湾では○○仮名遣いに統一
◆国語常用家庭とは？
問題15
◆16世紀「日本文典」の内容は？
◆「日本文典」は○○版と呼ばれている
◆海上遭難した日本人漂流民は何をした？
◆19世紀長崎出島オランダの医師と言えば？
◆最初に日本語学講座を設立した大学
問題16
◆グローバルエラーの例
◆言語内の誤りは？
◆慣れない形式を使用しないストラテジー
◆言い直しを求めるフィードバックは？
◆口頭訂正フィードバックの特徴
問題17
◆技能シラバスの目次はこんなもの
◆時世の影響を受けにくい教材要素は？
◆初級モデル会話作成の留意点
◆中級の聴解教材作成の留意点
◆生教材の扱い方は？
問題18
◆談話力を高める指導とは？
◆コミュニケーションストラテジーの例
◆書く活動でコミュニケ−ション能力を
高めるには？
◆プロフィシエンシーとは？
◆語用論的転移の例
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「こんなにたくさん消化しきれるかしら。」
大丈夫です。
今回は、（これでも）比較的余裕を持った
内容ですので、
かなりかみ砕いて解説します。
といいますか、これだけの内容をたった２日
でインストールできれば、
４月以降、どれだけ余裕を持って試験勉強が
できるか。
「今年どうしても日本語教員試験に
合格したい。」
「今さら通学制講座は利用できない。
なんとか試験一発で突破したい。」
という方。
定員２０名。
▼善は急げ。
▼思い立ったが吉日。
▼四の五の言わずに即行動。
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