日本語教員試験のサンプル問題分析（音声編）。

日本語教員試験のサンプル問題が
文部科学省のホームページで公開
されています。

令和6年度日本語教員試験の出題内容
及びサンプル問題
https://00m.in/oYNcC

今回はそのうち、応用試験（音声）
の問題を分析してみたいと思います。

まず、問題１。

問題文には、以下のように書かれて
います。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

これから聞く日本語学習者の日本語
には、発音、語彙、文法、談話など
のさまざまな誤りが含まれています。

それぞれの発話の誤りがどのように
なっているか、あるいは、その誤り
が何の誤りかについて、最も適当な
ものを、問題用紙の選択肢A、B、C、
Dの中から一つ選んでください。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

これまでの日本語教育能力検定試験
では、

音声上の誤用の問題は、問題１〜３
で、

語彙、文法等の誤用は問題６でと、

別々に出題されてきました。

その分、問題の内容がはっきり
していたので、

私たちとしても音声なら音声、
語彙・文法なら語彙・文法と、
問題に集中できたわけです。

ところが、日本語教員試験では、
どの誤用が出るかわからない。

ただ、学習者の誤用は、４つの
選択肢のどれかなわけですから、

その４点に集中して音声を聞けば
解けるということになります。

対策としては、これまでの日本語
教育能力能力検定試験の過去問の、

試験II問題１〜３、そして６を
しっかりやれば基本的には大丈夫
でしょう。

ただ、１つ注意したいのがアクセント
の表記。

日本語教員試験問題１の例には
いかのような選択肢が記載されて
います。

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A ／オ＼カ／センターニシエキ
B ／オ＼カセンターニ／シエキ
C オ／カ セ ン＼ターニ／シ エ＼キ
D オ／カセンターニシ＼エ キ

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これまでの日本語教育能力検定試験
のアクセント表記に見慣れてきた私
たちとしては、

ちょっと慣れるのに練習が必要かも
しれません。

それにしても、どうしてこんな
直感的に分かりにくい表記にした
んでしょうか。

続く問題２、問題３は、日本語教育
能力検定試験でもお馴染みの問題形
式。

問題２は談話分析、問題３は学習者
向け聴解教材の問題。

こちらは、従来の日本語教育能力
検定試験の過去問研究で十分対策
できます。

あとは、あなた様が勉強するか、
しないか。

▼善は急げ。
▼思い立ったが吉日。
▼四の五の言わずに即行動。

試験本番まで、刻一刻と近づいて
います。

エンジンを２段階上げましょう。

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