令和５年度日本語教員試験試行試験実施概要（案）を読む。（その３）

前々回から始まった

「令和５年度日本語教員試験試行試験実施
　概要（案）を読む。」

シリーズ。

今回は３回目、最終回です。

出典はこちら

文化審議会国語分科会日本語教育小委員会
　　　　　　　　　　　　　　　　（第119回）
https://qr.paps.jp/yK1RB

今回は、

「３．参考基準」

を一緒に読んでみます。

以下。

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３．参考基準

３－１.参考基準の設定

本試行試験では、日本語教員試験（本試験）
の合格基準についての検証に役立てるため、

その基準の参考として「参考基準」を設け
ることとする。

また、日本語教員試験（本試験）は、登録
日本語教員養成機関の修了者は試験１（基
礎試験）を免除される仕組みであるため、

試験１（基礎試験）並びに試験２（応用試
験）の選定基準はそれぞれで設定すること
を想定している。

本試行試験は、本試験の検討にあたって参
照されるものと想定されるため、

試験１（基礎試験）並びに試験２（応用試
験）のそれぞれで参考基準を設定する。

３－２.参考基準（案）

本試行試験における参考基準は、養成修了
段階を含めた必須の教育内容に示される基
礎的な知識・技能が網羅的に備わっている
かを判断する目安とする。

なお、分野の特徴と他の国家試験の現状等
を考慮し、目安として参考基準を示す。

＜試験１（基礎試験）＞

必須の教育内容で定められた５区分におい
て、

各区分で約７割程度の得点があり、かつ総
合得点で約８割程度の得点があること

＜試験２（応用試験）＞

総合得点で約６割の得点があること

※日本語教員試験（本試験）の合格基準等
　については、試験の性格、位置付けを踏
　まえた標準的な合格基準等の在り方につ
　いて、本試行試験の結果や専門家等の意
　見を踏まえて改めて検討する。

４．分析方針(案)

本試行試験の目的に鑑み、 （１）問題の結
果分析 ・検証、 （２）試験運営に関する
検証の大きく２つの観点から分析を行うこ
ととする。

分析にあたっては、現職日本語教師、養成
課程在籍者などの日本語教員試験（本試験）
の受験者となりうる者の中で、

必須の教育内容をおおむね習得していると
考えられる者を中心に、

協力者をバランスよく集められるように協
力依頼を行う。

また、試行試験終了直後に協力者に対して、
試験時間や運営等に関するアンケート調査
を実施する。

５．その他

本試行試験の試験問題については、年度末
に公表予定の試行試験結果報告書（委託事
業報告書）において、解説とともに一部公
表することとする。

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いかがでしょうか。

まず注目したいのは、

「＜試験１（基礎試験）＞」

の中のこの部分。

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・必須の教育内容で定められた５区分におい
　て、

　各区分で約７割程度の得点があり、かつ総
　合得点で約８割程度の得点があること

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

一瞬、ドキッとした方もいらっしゃるのでは
ないでしょうか。

ただ、ここは実際にふたを開けてみなければ
分らない部分だと私は思います。

つまり、これだけのハードルを設けて、
万が一、合格者が想定よりかなり低くなった
場合、

あるいは、このハードルに恐れをなして
そもそも受験者が減ってしまった場合、

「日本語教師の質と量の確保」を掲げる
国策を阻む大きなボトルネックになって
しまいます。

なので、この辺りは、ひとまず希望だけ
書いておいて、後は様子見といったところ
なのではないかと思います。

とはいえ、全区分まんべんなく得点できる
ことに越したことはなく、

従って、やっぱりしっかり勉強することに
かわりはないわけですね。

続いて、注目したいのは

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本試行試験の試験問題については、年度末
に公表予定の試行試験結果報告書（委託事
業報告書）において、解説とともに一部公
表することとする。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

の部分。

試行試験問題が公開されれば、篠研も
真っ先に分析に入ろうと思います。

ただ、篠研の通信講座はすでに「必須の教育
内容」を完全網羅していますので、

概ね想定の範囲内の出題かと思います。

気になるのは、やはり試験２の音声問題
ですね。

ここはしっかり分析したいと思います。

いずれにしても、来年受験予定の方は
今から勉強するのが吉。

善は急げ
思い立ったが吉日
四の五の言わずに即行動

何事も

「先んずれば人を制す」

のです。