「学び」とは、本来楽しくて、刺激的で、充実感に満ちたもの。

「学び」とは、本来楽しくて、刺激的で、充実感に
満ちたものであると、私は思います。

なぜなら、「学び」によって今まで知らなかった
ことを知り、

分からなかったことが分かるようになるからです。

これは、とても高次な喜びです。

ひとたびこの高次な喜びを知ってしまったら、

「やめられない、止まらない。」

という「かっぱえびせん」状態となり、

 

学　ぶ

↓

楽しい、刺激的、充実感

↓

もっと楽しみたい、刺激が欲しい、充実したい

↓

もっと学ぶ

↓

もっと楽しい、刺激的、充実感

↓

もっともっと楽しみたい、刺激が欲しい、充実したい

↓

もっともっと学ぶ

↓

もっともっと楽しい、刺激的、充実感

↓

もっともっともっと楽しみたい、刺激が欲しい、充実したい

（以下同様）

という好循環に入り、雪だるまの如く知識や
スキルが身についていくのです。

そして、気がついたら、勉強の成績も仕事の業績も
どんどん勝手に上がっていた。

ということになるのです。

かの孔子先生も

「子の曰く、これを知る者はこれを好む者に如かず。
これを好む者はこれを楽しむ者に如かず」

とおっしゃっておられますが、「楽しむ者」とは
まさにこの境地に入った者のことをいうのでしょう。

 

さはさりながら、

いざ現実に目を向けてみると、

楽しくて、刺激的で、充実感に満ちた「学び」が
実現できているかというと、

必ずしもそうではないようです。

むしろ、「学び」は「勉（つとめて）強（しいる）」
よろしく

【難行苦行】

のようなものとなっているケースも少ないない。

 

本来はもっと楽しいもののはなのに、どうして
現実は苦しくて、続けるのがつらいものなのか。

かつての私を振り返ったり、あるいは篠研に寄せ
られるご相談やセミナーに参加なさった方々との
交流から、

その理由がなんとなくわかってきました。

続きは、次回に。