どんな日本語教師になりたいですか。

日本語教師が２人いるとします。

１人は、ただ与えられた仕事をこなすだけの
教師。

もう１人は、目の前の仕事をこなしながらも
自分の目指す「理想の教師」を追求する教師。

スタートラインは、全く同じキャリア、
全く同じ知識、全く同じスキル、
全く同じ人脈だとして、

10年後、両者はどう変わっているでしょうか。

前者の場合、10年後、最悪日本語教師を
やっていません。

まるで、工場の煙突から大気中に有害物質を
まき散らすブラック企業のように、

周囲の迷惑を顧みず、職場や学習者に対する
不満・愚痴をぶちまけながら、結局やめてし
まいます。

一言で言うと「公害教師」。

そういう人、周りにいませんか。

一方、後者の場合、10年間、目標に向かって
自己成長を続けるので、

場合によっては、日本語教育のある分野の
第一人者になって、

▼学会等で発表していたり、
▼専任教師になったり、
▼大学院等に進学していたり、
▼高待遇な職場で働いていたり、
▼書籍を出版したり、
▼セミナーを開催したり、
▼政府の有識者会議に呼ばれたり、など。

10年経つと、もうほんとに全く違う人間に
なっていたりしています。

どうしてそうなるかというと、

「私はこういう日本語教師になりたい。」

という明確な夢、目標があり、

それを日々思い続け、それに向かって
行動し続けたからです。

確かに、デビュー時は与えられた仕事を
こなすだけでも結構ハードです。

授業の準備で徹夜になる日があるかもしれ
ません。

しかし、それでも

「私はこういう日本語教師になりたい。」

という明確な夢、目標があり、

理想と現実のギャップを埋めるための
思考と行動を、

10年＝365日＝8,760時間＝525,600分

続ければ、成長しないわけがないのです。

では、その差が生まれるスタートは何か
というと、

「私はこういう日本語教師になりたい。」

という夢・目標を掲げたかどうか。

それが、その後のあらゆる意思決定に
影響を及ぼし、

10年経つとまるで違う教師人生を歩む
ことになる。

それが、

「公害教師」と「成長する教師」

の決定的な違いなのです。

従って、

「私はこういう日本語教師になりたい。」

という夢・目標を掲げることが何より大事。

というか、それなくして何も始まりません。

後は、現実と理想を埋めるための方法論を
見つけ出し、それを粛々と実行するだけ。

ただし、その方法論が簡単には見つかりません。

だから、どうしても試行錯誤が必要になって
来ます。

ただ、それはこれまで多くの先人がすでに
やって来たこと。

であれば、先人がとってきた方法にに触れ、
まずはその通りにやってみることが、
一番の近道なんですね。

本メルマガでご紹介している

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も、日本語教師20年の篠崎が、20年の試行錯誤の
結果生みだした様々なノウハウを、

「もう自己成長するノウハウ・ソリューションは
ありますので、

皆様はもうムダな試行錯誤に時間・労力を費やす
必要はありません。」

というメッセージを込めてお送りしているのです。

もちろん、それをご利用なさるか否かは皆さん次第。

いずれにしても、

「私はこういう日本語教師になりたい。」

という夢・目標を掲げることが、今後の教師生活に
決定的な違いを生みだすということは、

ここで強調しておきたいと思います。